研制报告(研制报告与研究报告)

日前，教育部根底教育质量监测中心发布了《2020年国家职责教育质量监测——德育状况监测成果陈述》和《2020年国家职责教育质量监测——科学学习质量监测成果陈述》。陈述客观出现了我国职责教育阶段学生德育展开状况、科学学习质量状况，剖析了影响相关学科范畴教育质量的关键要素，回应了教育热门难点问题。随教育小微一同了解↓↓↓

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2020年是第二周期监测的收官之年，监测德育和科学学科。

德育状况监测成果显现——

■ 超越85%的四、八年级学生在勤劳节省、诚笃守信、联合友善、恪守公德方面的日常行为标准较好，均比2017年上一轮德育监测有所进步

■ 多半以上四、八年级学生喜爱上品德与法治课

■ 超越95%的四、八年级学生陈述校园展开过各种形式的德育活动

■88.5%的四年级学生和78%的八年级学生对自己和家长的联系感到满足

科学学习质量监测成果显现——

■ 四、八年级学生科学学业体现到达中等及以上水平的份额分别为80%、79.5%

■ 四年级学生科学学习爱好高或较高的份额为86%，学习自傲心高或较高的份额为68.6%

■ 八年级学生物理、生物、地舆学习爱好高或较高的份额分别为82.3%、80.9%、71.1%，学习自傲心高或较高的份额分别为45.1%、62%、53.1%

依照《国家职责教育质量监测计划》，2020年是第二周期监测的收官之年，监测德育和科学学科。依照抽样有关要求，此次监测在全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团抽取了331个样本县（市、区）、6535所中小学，对近20万名四、八年级学生进行了现场测验（受新冠肺炎疫情影响，2020年监测现场测验时刻由5月底调整为9月底，实践监测目标为五、九年级的学生，监测内容仍为四、八年级内容），对6千余名中小校园长，近8万名班主任、学科教师展开了问卷调查。监测作业在缜密布置、充分准备的根底上进行科学抽样，依照标准化流程研发目标东西，标准施行收集数据，深化发掘剖析数据，建立高水平专家组研发陈述，终究形成了2020年国家职责教育质量监测德育状况、科学学习质量监测成果陈述。

德育状况监测成果显现——

学生遍及具有活跃的人生价值观，将“个人努力”作为成功的首要要素，九成学生赞同“美好是斗争出来的”。

超越85%的四、八年级学生在勤劳节省、诚笃守信、联合友善、恪守公德方面的日常行为标准较好，均比2017年上一轮德育监测有所进步。

多半以上四、八年级学生喜爱上品德与法治课，超越95%的四、八年级学生陈述校园展开过各种形式的德育活动。校园品德与法治教师数量大体能满足教育需求，部分品德与法治教师以为自己需求弥补法令、心理健康、地舆、传统文化等方面的专业知识。

家庭、校园、社会协同育人有待深化，88.5%的四年级学生和78%的八年级学生对自己和家长的联系感到满足，四、八年级学生以为家长最重视的是自己学习状况，最希望家长重视的是自己身体健康、爱好爱好和专长。超越多半的四、八年级班主任教师每周自动与家长交流1次及以上。

学生安全保证职责大、与社会资源缺少有用协作机制、社会资源缺乏是校园展开校外德育实践活动遇到的首要困难。

科学学习质量监测成果显现——

四、八年级学生科学学业体现到达中等及以上水平的份额分别为80%、79.5%。

四年级学生科学学习爱好高或较高的份额为86%，学习自傲心高或较高的份额为68.6%。

八年级学生物理、生物、地舆学习爱好高或较高的份额分别为82.3%、80.9%、71.1%，学习自傲心高或较高的份额分别为45.1%、62%、53.1%。近二成的八年级学生希望长大今后从事科学相关工作。

科学教师的教育行为改进显着，探求教育水平高的科学教师份额比2017年上一轮科学监测大幅进步。

九成以上中小校园均装备了试验室、仪器设备、试验耗材等科学试验教育资源，但部分资源使用率有待进步。

2020年上半年，虽受疫情影响，超越九成的中小学仍完成了惯例教育使命。

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