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要写一篇关于英语文明的论文，导师说范畴必定要缩小，要从中英文翻学的角度来写文明，不克不及跑题。我交过一次，导师说范畴大，而且跑题。谁能帮帮我啊？帮我定一个标题问题（简略写的）...

要写一篇关于英语文明的论文，导师说范畴必定要缩小，要从中英文翻学的角度来写文明，不克不及跑题。我交过一次，导师说范畴大，而且跑题。谁能帮帮我啊？帮我定一个标题问题（简略写的），写一个提纲。

摘要：精确地为理工科学生英语教育定位，把握理工科学生英语教育的特征，充沛知道理工科学生的团体差同性，有针对性地选用办法，切实加强理工科学生的英语教育，对推进理工科学生的全面成长有首要意义。

加人WTO后，我国经济进一步融人经济全球化之中，我国取世界其他国度之间的、经济、文明、手艺等沟通合做口益屡次。关于我国浩繁的理丁科学生来说，不论他们结业后是继续深制，仍是处置各类手艺性工做，具有用外语进行手艺沟通的才干都是需求的。例如正在学术范畴，跟着我国科技的成长，越来越多的专家和学者都有受邀参与世界学术研讨会的时机，各大高校的教师和学生也不破例，致使有良多学生获得了当众、辩论论文的宝贵时机，特别是高学历的硕卜生和博士生。由于这些学术研讨会几乎都将英语做为工做言语，这就对我国理工科学生的英语程度提出了较高的要求。另一方面，为了跟上科技的飞速成长，理工科学生应当领会不竭成长的科技最新消息，小仅要具有深挚的专业学问，还要具有阅读专业外文文献的才干，以控制自己所正在的专业范畴的最新动态。而要通过各类特别是巨联正在第一时间内获得切确的消息，就必需通过原始材料精确控制其他国度的手艺和文明，特别是最新的天然科学，以全方位、深条理地把握国外动态。正在多么的布景卜，我们就火燎需求培育许多既知晓专业学问又知晓外语的高本质人才。因而，理工科专业的教育大纲了解，专业英语阅读课要做为高年级学生的必修课。通过该课程的敦学，指点学生阅读专业英语书刊和文选，前进学生的阅读才干，然后能以英语为东西，获取专业消息。

做为理工科专业的学生，他们取文科学生正在进修内容、本身特征、思维编制、学问布局等方面天然有着较大的差异。理工科学生正在校所学的绝大部分课程郜是取其专业相关的根柢课程和专业课程，必修的人文课程却不多。这就使得理工科学生的分析本质过于偏沉理工方面，而人义学问及文明却较着不脚正在进修办法上，理工科学生比文科学生更长于方案、组织和放置进修，长于正在碰到坚苦时寻找缘由。他们的调控才干较强，正在不合的阶段和留神选择适宜自己的办法，学会若何学，若何回想，若何更好地进行进修，以前进进修的功用。由于这些天然的不同，理工科学生正在英语进修方面也取文科学生有着较大的不合。理工科英语正在词汇、语法、修辞等方面和文科英语有一些不合之处。这种不同有时会给人一种隔行如隔山的感受。如描绘相同一个实践，理工科的学生可能会原原小当地把实践用规范的词语切确客不雅观、深入浅出地表达出来；而搞文学艺术的人则会感觉理工科学生的说法太机器庸俗，太没有程度，短少生动性，他们就会把实践描绘得更生动、抽象。他们之间的这种不同，还抉择了理工科学生正在言语进修战略方面也有其共同之处。理工科学生一般偏好思维和分析，进修办法多以仿照、回想、练习和实践为从，其进修战略具有较着的特征。

可是，理工科学生的英语教育也面临着恰当多的坚苦。如由于我国根柢教育分文理科培育学生，恰当一部分理工科学素性格内向，讲堂上不理解的东西不甘愿就教教员。凶为他们惧怕正在同窗面前丢面子，甘愿自己处理也不肯求帮于他人，特别是进修作用比力差的学生。而且，由于短少外语进修，良多理工科学生很少阅读英文报刊、听英语或取英语母语者沟通等。

相关学者对理工科学生的问卷查询拜访作用表达，理工科院校的绝大大都学生期望能听懂日常问长问短英语，而且具有必定的白话表达才干，这是由于跟着我国干涉世界商业组织及成功地申办奥运，和沟通的才干变得越来越首要，大大都学生期望大学结业后能用英语取外国人进行沟通。排正在第二位的是阅读才干，仅次于传闻的才干，这也是理工科院校学生的一个特征。由于跟着我国经济对外沟通的增加，理工科学生正在将来的工做或进修中将不成避免地要阅读英文文献材料，特别是那些选择继续深制的研究生们。还有恰当比例的一部分理工科学生将学好英语视做找到一份对劲工做的桥梁，认为学好英语能够前进他们的分析协作才干。

依据以上查询拜访作用，理工科专业的英语教育必定有其共同的定位。那就是将英语做为一种领会本专业国外环境的东西，强化理工科的专业英语教育，使理工科学生具有脚够的英语阅读和写做才干，以满脚他们正在其专业范畴的进修要求。

关于理工科的学生来说，英语更多的是做为一种东西呈现的，而不是赖以营生的才有所长。因而，我国大学英语教育的根柢阶段和专业阶段是两个不成朋分的无机同一体。整个大学英语的教育进程，其方针就是要培育学生此后正在各自的专业岗亭上具有必定的言语问长问短才干和传闻读写才干。下面我们将分几个方面具体论说理工科学生英语教育的特征。

词汇是言语的根柢，可否谨记专业英语词汇和专业术语将直接关系到理工科学生正在专业范畴的成长前景。词汇进修是一个墨守成规而耐久的认知进程。虽然学生不合意记硬背的办法，但他们认为单词仍是应当要记和背的。由于深受我国保存文明的影响，记硬背的进修编制正在我国言语教育中仍然很广泛。良多理工科大学生反映，词汇量的短少是他们正在入学初期面临的最大坚苦。这就需求英语教师注沉词汇教育，帮帮学生扩展词汇量。多么有帮于帮帮学生处理正在听力、阅读、写做、翻译中碰到的坚苦。

语法做为英语进修的根柢之一，应当遭到理工科学生的沉点关心。实践上，可否娴熟地控制英语语法学问，将直接关系到理工科学生阅读英文专业文献的才干。长句子多，句子布局凌乱，是理工科专业英语的一个典型特征。对句子布局的分析才干，对句子构成各部分的解剖才干，是学生英语程度的分析表现。而这就触及到了理工科学生的专业英语阅读才干问题。专业英语阅读是一门以英语为根柢又取专业相连系的课程，它沉视对本专业触及学问的了解，以粗浅英语阅读为根柢又取专业学问慎密连系。为理工科学生开设专业英语阅读课的方针就是指点学生把自己已有的英语学问和专业学问连系起来，去获取更广泛的、更前沿的专业消息。

受我国保存外语教育办法的影响，耐久以来，理工科学生中广泛存正在着“聋哑英语”现象，即大都理工科学生的英语读写译才干较强，而传闻才干却很弱。大大都学生始末十多年的进修后，仍难以昕懂英语，难以进行口头沟通。究其缘由，一方面可能是他们的听力根柢往往较差，这直接影响了理工科学生进修英语传闻的兴趣；另一方面，理工类的学科特征抉择了学生习惯于恬静地进行思索，正在思维中寻求问题的处理办法，而不长于将这些问题表达出来取其他人协作参议，这一点抉择了大部分理工科学生言语表达才干较差，更不消说是英语的表达了。

可是，关于理工科学生来说，根基的英语听力和会话才干是必不成少的，缘由前文已谈到，此处不做赘述。可是笔者认为，理工科学生的英语传闻才干究竟不像阅读才干那样首要，因而，能够考虑正在学生高年级阶段的专业英语教育中加强其正在专业方面的传闻才干的培育，使学生能够或许安定他们正在根柢阶段所构成的较强的英语阅读才干，并具有必定的传闻才干，然后前进他们的英语分析运用才干。

正在科学手艺飞速成长的今天，为了加强我国粹术界上的影响力，理工科学生具有必定的翻译和写做才干是十分需求的。特别是关于要写英文文章、向国外期刊的理工科研究生团体更是如斯。但正在现在的理工科学生英语教育中，学生翻译和写做才干的培育却被轻忽了。试想，一个看不理解英文文献、不会英文写做的学生若何能写出质量好、程度高的学术论文来?因而．培育理工科学生的翻译和写做才干也是理工科英语教育的首要方针之一。

理工科学生进修英语的动机是什么，必定取他进修英语的情绪(性、勤勉程度、自动等)相关，取他逃求的进修方针取程度相关。良多理工科学生仅仅把通过四六级查验做为自己正在校园里进修英语的独一方针，这常缺乏的。相关查询拜访作用表达，正在理工科院校里，只需35％的学生对英语进修很感兴趣或较感兴趣。这是我们进行理工科英语教育面临的最大坚苦。若何前进这些学生的英语进修兴趣，是需求每个理工科大学英语教员思虑的问题之一。

理工科院校要沉视英语进修的拔擢，让学生正在实正在或仿实言语中天然习得外语。比方能够连系理工科学生的特征，通过校园或校园电视按期播放英语活动，或许正在已有的和校园中固定一些时段特别播放英语活动。还有其他办法，比方树立校园英语角、举行各类英语协会、取外国留学生举行联谊会等，以吸引更多的学生自愿参取。总而言之，要让学生不时、事事、处处看到英语、听到英语、运用英语，让英语逐渐成为校内师生之间问长问短的非有必要办法之一。通过营制稠密的校园英语，不只能够加添理工科学生英语课时的不脚，还能够或许激起学生进修英语的积极性和自从性，为学生英语实践供给广阔的舞台。

要想前进理工科学生的英语分析运用才干，就必需强化专业英语的教育。一个值得自创的做法就是充沛操作查验的导向感染，改动专业英语单一的书面查核编制。比方能够让学生事前选择比力了解的专业范畴，要肄业生用英语写好讲稿。学生正在讲堂上自己的文章内容，教师按照其论说提出相关问题，学生稍做准备后做口头答复。用此编制既能够查核学生的书面表达才干又能够查核他们的口头表达才干，可谓两全其美。还有其他一些做法，比方要留神练习和培育学生的思维办法、自学才干和根基技术等，指点有才干的学生阅读英文版专业文献，通过沟通和商洽，不单前进了学生的阅读才干和自学才干，还有帮于学生扩展词汇量，然后正在理工科学生中构成英语进修的良性机制。

双语教育能够帮帮学生逐渐实现用英文进行专业学问进修和手艺沟通的方针，正在更高的条理上控制和运用英文。应当说，跟着社会、经济的进一步成长，以及我国干涉WTO，运用双语进行专业课和根柢课的教育是大势所趋。实施双语教育，是一项凌乱的系统的工程，需求有合适的教材和讲课办法。双语教育虽然从意用英语讲课，但并不汉语，应合理分配两者运用的比例。由于正在双语教育中稳当操作学生母语绳尺是树立正在“言语取思维相互依存，言语是思维的办法，是思维的物质外壳”这一道理之上的。若是理工科学生只知专业学问的英文表述而不知此中文表达，相同无法正在国内进行科学研究。通过双语教育，我们能够前进学生的分析本质，培育取世界前沿接轨、习惯世界高科技成长需求的复合型人才。