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力，福建省厦门榜首中校园长，厦门市教科文卫专委会副主任委员（兼），享用国务院特殊津贴，福建省代表。曾获福建省出色人民教师、先进工（劳作模范）、“五一”劳作章、“最美劳作者”等荣誉，是福建省名校长（榜第一批）、优异校长和厦门市特级校长（榜第一批）。

五光十色的学生也成为校园立体德育的渠道。校园有近百个学生，让学生在团队协作中学会处理抵触，学会多元容纳、尊重关心，促进学生、职责等本质的养成。2017年11月，校园的“太空城市规划”参加“世界太空城市规划大赛我国赛区”竞赛取得冠军。厦门一中“模仿联合国协会”已建立8年。2018年寒假期间，校园派出3名高一学生参加在美国纽约举办的“世界模仿联合国大会”，学生宁被颁发等级最高的“最佳交际（DiplomacyAward）”荣誉。2018年2月，第44届哈佛全国争辩联赛在美国举办，赛事招引全球2500名选手参加。来自厦门一中“美辩社”的徐闻和林泓芃，在许多英语母语辩手中锋芒毕露，夺得了世界组16强。

“简直每年，都有咱们的干部被任命为其他校园的校级领导。最近十年来，加起来有十多人。”力说。现在，厦门一中已成为厦门校长的“黄埔军校”

多元化的，让学生的视野不再局限于书桌前的一亩三分地，而是可以抬起头来，以愈加宽恕而平缓的心态，看待世界，看待人生。

“校园并十分识的库房，而是启蒙的灯塔。咱们不单要重视学生的现在，更要重视学生的未来。”力说。

“校园里每一个等级的职务我都干过。”力说。1980年大学结业后，他成为一名语文教师，接着先后担任班主任、年段长、政教处副主任、校长助理、副校长等不同岗位作业，于2000年1月成为厦门六中校长。

刚刚进入新千年时，六中的高中和初中还在同一个校区办学，了解到市民对优质高中资源的需求激烈，经充沛准备，力提出六中与厦门东渡中学兼并，随后成为厦门榜首个提出施行初高中分设办学思的校长，并于2003年使之得以施行。2004年，校园以较高分数经过市级检验，成为厦门榜首所市级演示高中。

校园致力于打造全方位立体德育形式，拟定全员德育办理办法，提出全部教职员工都有对学生进行德育的职责。一起，把对学生进行职责教育、教育、体会教育作为德育的详细内容，着重让家长也参加到德育作业中来，寒暑假会请家长带领自家的孩子或别人家的孩子去参加作业体会等社会实践活动。

高中生学理财知识、学风水、学美食制造、学科学摄生等，这些都是厦门一中看似“奇葩”的校本课程。但力以为，要真实做到对症下药，就有必要有多样化的人才培育方针，因为人的展开需求是多样的，学生个别存在差异，校园有必要给出多样的学习内容。为此，校园开发出了十类180多门“人文·立异”特征的校本课程，包含言语与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、归纳实践活动、厦门与人文、厦门科技与工业等多个方面。此外，还外聘教师上推理课、模仿联合国，搞美式争辩赛、夕言诗社、太空城市规划社、高尔夫球社、球社等课程。校园要求学生在高中3年至少修满3门校本课程。家长们对此十分认可。

校园还充沛利用高校资源进行德育作业。2018年9月起，校园与名牌大学协作，展开了“思维点亮未来”公益活动，约请闻名高校院士、教授、专家、学者，主题触及科技、立异、勉励、人生规划等。现在，已开讲88场，学生和家长受众已有5000余人。

除了培育干部，厦门一中也培育了比如福建省出色人民教师、特级教师和教育名师等一批名师，其间一人还被确定为福建省名师作业室领衔人。

关于青年教师的培育，一中努力做到精摹细琢。校园教研室主任钟斌介绍，行将入职的教师还没结业时，校园就给他们拟定练习方案，他们与校园一签定作业协议，就开端承受练习。校园会给他们指定“师傅”，让他们在结业实习季，就来一中听课、试讲，并学会根本的教育技术，一起还会派出专人辅导他们编撰结业论文。眼下，暑假还没有到，但厦门一中教研室现已为本年新入职的教师拟定好了练习方案，内容包含：教育根本功练习、班主任作业惯例、教师作业作业认同、师德行为规范须知、新任教师专业生长的重要途径等，乃至还对校园安全知识、教师着装也进行了详尽的要求。他们每个人都既有教育的师傅，也有当班主任的师傅。这些详细而详尽的练习，让许多青年教师在作业没几年后就能锋芒毕露，成为同行中的佼佼者。

从福建省厦门第六中学（下文简称“厦门六中”）到榜首中学（下文简称“厦门一中”），力当了20多年校长。他说：“当校长其实只做了两件事，一是育人，为学生的展开奠基；二是立业，营建一种文明，建好一套准则，带好一支部队，让教师展开好，让校园展开好。当人人觉得有奔头，校园怎么会展开欠好？”

厦门一中数学教师李寅童，最近取得了全省教师技术大赛高中组数学榜首名，他背面却有一个“教练团队”，其间包含数学教研组原组长肖文辉，和周翔、曾灿波、徐小相等前几届的获选手。“正是他们一次又一次手把手地教我，一个细节又一个细节地重复，我才干获。”李寅童说。教师在事务上互帮互学，我们相互前进，一起生长，在厦门一中现已成为一种习气与一种文明。

“学生的立异认识和动力，不是啃书本啃出来的，而是用归纳手法‘熏’出来的。”力说。“多”和“归纳”是厦门一中在育人进程中经常被着重的，首要表现在五光十色的校本课程与归纳实践才能培育等方面。

高中初中别离办学后，力提出打造“明日的校园”的方针，短短几年，厦门六中扩建高中部校园校舍，完善教育楼、书馆、学生活动中心、400米规范塑胶运动场等硬件设备，学生总数由1000多人增加到4000多人。而在“人的展开上”，校园特级教师从无到有，总共培育了6名。从2000年起，厦门六中高考成果年年改写历史纪录。

本年初期，厦门一中“薪火相传·爱心接力”社的学生，在互联上寻觅医疗产品与出产厂商，为疫区医院送去大批紧缺的防疫物资。“学习强国”渠道专门就此事进行了报导。

现在，厦门一中每年都定时安排多场次的班主任明德读书会和“厦一智会”读书沙龙活动。校园还引导教师参加教育科研，争做专家型教师。现在，校园教师掌管和参加的国家级课题及子课题有近10项。力自己作为专家，也受福建省教育厅、省教育学院、市教育局托付，屡次参加校长的练习。2019年底，厦门施行校长职级制，力成为榜第一批6名特级校长之一。“从当校长，到成为校长的教师，仅仅希望能培育出更多的好校长，办出更多的好校园。”他说。

科技发明的学生发明迄今已获24枚世界发明展牌、68枚国家级牌。它以科技立异金牌教练黄建通教师领衔，面向全部学生，不设门槛要求。学生在这里收成发明的高兴，校园每年举办“发明和制造”竞赛，学生的立异和实践才能在竞赛中得到充沛展现。2019年9月，致力于创客教育的厦门一中五大立异试验室（开源硬件、3D打印、人工智能、机器人、无人机）建成并投入使用，由优异的科创团队和高校教师领衔辅导。

2006年8月，力开端担任百年老校厦门一中的校长。此刻，一中无论是学科竞赛、办理团队本质，仍是高质量人才的培育、校园的归纳实力等，都已处在省内一流水平。所以，他从办学上进行再立异，确立了“人文·立异”的办学思和“为展开而教育”的，“全部为了每一名学生的展开”，并经过学生展开带动“教师展开”，再经过“教师展开”最终推进“校园展开”。

生物与科学面积有900多平方米，有PCR仪、蛋白质分析仪等科研设备。迄今为止，该项目获省级以上励已达408项，其间全国一等16项。

航模开设有航海模型、航空模型、车辆模型、修建模型等项目，学生在这里展开规划、规划、拼装、试飞、试航等活动，培育了考虑和着手才能。创立仅7年，已取得世界竞赛2金2银1铜、国家级竞赛142个一等的优异成果，总共有国家级励312项、省级励256项、市级励494项，多名学生取得模型类一级和二级运动员的称谓。

校园把实践作为培育学生立异才能的重要手法。现有四个归纳实践教育，即生物与科学教育、科技发范、航模、机器人作业室。

1998年，厦门六中刚成为省一级合格校园。此刻，校园办学根底还较单薄，没有好的生源，展开动力缺乏。力挑选培育学生立异作为施行本质教育的突破口，展开了“发明教育全体”试验，使六中了展开快车道，成为厦门一所名校。