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来历:人民网

从结绳记事到互联网，前言演化正在下降信息传达的本钱和难度。进入数字年代，许多常识内容经过短视频、问答、直播等方法传达，让受众有时机了解到更多有价值信息、学习到更多新常识，激起起群众学习和考虑的爱好。

我国互联网络信息中心此前发布的陈述显现，现在我国网民规划达10.11亿，其间8.88亿人看短视频、6.38亿人看直播，互联网使用和服务逐步构建起数字社会中信息和常识传达的新形态。一起，碎片化、同质化、过度商业化等信息和常识也有所增加。专家表明，应促进传达前言规范化开展，提高群众信息素质、常识素质和对数字社会的适应才干，建立正确的数字社会价值观和职责感。

学习新常识的门槛逐步下降

“‘蟹刚强’今日过得怎么？”“它脱壳成功了吗”……在那段时间里，在广州一家公司做职工的于先生总会到创造者“海王弗兰克”发布的短视频下留言，催他更新视频。

作业要从一个关于螃蟹的视频说起。一只螃蟹被用来喂食白狗鲨，后来幸运逃生，但失去了8条腿和一对螯足，腹部还被划开了一道大口儿。于先生说，“看了视频我才知道，作为甲壳类动物，螃蟹想要重生，有必要脱壳。这个螃蟹受伤严峻，脱壳成功率简直为零，不过它食欲不错，这引起了我的很大爱好，它能不能发明奇观？”

于先生随后开端重视这则名为“蟹刚强的故事”视频，每天观看螃蟹对藤壶、虾肉、鱼块等大快朵颐的姿态，倾听创造者对螃蟹日子习性的解说。终究，“蟹刚强”凭仗坚强的意志力脱壳成功，腿和螯足悉数长出，还有美观的斑纹。于先生感叹：“奇观只会来临在不言抛弃的家伙身上。看完这组视频，我不只学到了许多海洋生物常识，对生命更敬畏，面临波折时也更沉着了。”

常识承载着人们对美好日子的神往和寻求。近年来，跟着交际网络途径的开展，群众进行常识创造、学习新常识的门槛逐步下降，生动直观、浅显易懂的短视频、互动问答、直播阅览等传达方法成为常识传达的重要途径。

互动问答还促进了常识共享。刚从事财政作业的陈菲对职场有许多疑问，但她曾经并不知道向谁求助。“作为一名财政人员，你发现了哪些入行曾经过错的认知？”“财政高手与一般管帐的距离在哪里？”“管帐应届生第一份作业找什么？”……一次偶尔时机，陈菲在网站上搜到一个名叫“猫大叔”的答主，其对财政、职场等论题的答复让她恍然大悟，她在作业中前进很快。陈菲说，“猫大叔”的答复接地气，像一个职业长辈跟你谈天。

阅览也能直播。“我长大后想飞到火星，我还想驾驭超音速火车周游世界。我的愿望能够成真吗？”在一场推介青少年图书《答案》的线上直播活动中，一名7岁孩子向钱学森之子钱永刚发问。钱永刚答复，这些愿望尽管今日遥不行及，但跟着科学技术开展，总有圆梦的或许。在竞赛剧烈的直播范畴，途径联合媒体、作家、名人等打造的这些直播阅览、听书阅览、打卡阅览等方法，成为数字阅览的新趋势。

“在互联网开展的不一起期，常识传达的安排逻辑由内容聚合向才智互联递进，常识的出现方法由结构化的‘正式文本’转向去结构化的‘非正式文本’。”清华大学新闻与传达学院常务副院长陈昌凤表明，从门户网站、搜索引擎到交际网络途径、网络百科，再到短视频、问答、直播，常识传达的途径和方法不断改变，受众互动和参加度越来越高。

常识遍及是提高信息素质的根底

比较传统的经过书本、文章等方法获取信息与常识，数字年代的常识传达正在出现许多新特点。

传达内容重视趣味性、浅显性、实用性。移动互联网年代的信息传达考究短、平、快，要求相应的传达内容重视招引受众“眼球”、激起取得感和情感共识。安徽出书集团年代出书传媒股份有限公司运营开展部负责人秦越，在知乎网站上是一名资深答主，喜爱将作业的感悟、考虑和堆集用文字进行浅显表达。在他看来，文章的创造进程并不杂乱，关键是考虑和堆集，“就像在作业中看到遇到一些作业，人们的处理办法有所不同，这背面都有原因。只要把这些‘干货’用浅显的文字表达出来，让人们读后就能实践，才干引起共识”。

传达主体更多元。从一般群众到专家学者，再到专业安排参加创造者部队，常识出产日益精益化。安森垚是一名科普常识短视频的创造者，他的科普内容触及地舆、前史、语言学、人类学等学科，风趣的规划、浅显的叙述让他在网络上具有数百万粉丝，短视频还被搬进了中学讲堂。在他看来，碎片化阅览的一个优点是激起受众的学习爱好，由于学习系统化常识的条件往往是一些碎片化的、好玩的东西。

传达方法更新颖、互动性更高。前文说到的创造者“海王弗兰克”从小喜爱养鱼虾蟹，在一家公司做电气工程师。他使用业余时间在家里饲养淡海水生物，并将哺育趣事抖音途径。现在他每天仔细调查动物活动，遇到问题时自学海洋生物常识、查阅专业书本，答复网友提出的问题和判定海洋生物的恳求。他说：“我的许多常识来历于实践以及与网友的评论，在饲养进程中才了解许多动物风趣的行为是怎么回事。”

当然，任何技术都是一把双刃剑。伴跟着常识创造的门槛下降，一些问题也在凸显。一些创造者在短视频中植入广告、直播带货，让视频内容给人的信赖度大为下降；一些创造者过于依托个人日子经验，常识可靠性不强，一些专业安排制造的内容则过于艰深，方法单一；有的创造者为了坚持“热度”，发布的内容标准化、程式化，让受众简略发生审美疲劳……特别是随同新一代数字化东西生长起来的青少年，他们具有很大的信息技术优势，一起也表现出自我约束力弱、沉浸网络、不负职责地发布网络信息等问题。

一些受众忧虑，长时间沉浸网络、经过碎片化阅览获取信息和常识，或许会导致受困于“信息茧房”，缺少深度考虑才干，难以进入更高层次的常识系统。

“在全民成为传达者的情况下，各种途径传达的常识、信息鱼龙混杂，需求受众去区分。传媒前言越兴旺，越需求受众提高了解、判别常识和信息的才干，这便是信息素质。”陈昌凤表明，数字年代的常识遍及是提高信息素质的根底，但常识提高和素质构成并不一定成正比，只要把常识内化为知道社会、进行社会化实践的才干，一个人的信息素质才干真实提高。

做一个在信息社会终身学习的人

一个阶段有一个阶段的传达前言，任何充溢影响力的技术创新都会逐步发明出一种新的信息和常识传达环境。当数字技术深化影响群众精力日子，受众能否在信息和科技的环境中有效地学习？能否有效地使用信息，把握根本的研讨办法和学习技术？这些都是衡量信息素质水平的重要目标。

“简略来说，有信息素质的人是一个懂得在信息社会实践终身学习的人。”华中师范大学教授吴砥表明，现在信息素质成为数字年代受众的必备思维和才干，受众需求知道在数字年代怎么进行学习，知道常识的详细安排方法、信息的寻觅方法和使用方法，知道为终身学习做好预备，并总能寻觅到为做出决议计划所需的信息。

有观念以为，数字年代传达前言的开展导致受众缺少深层考虑才干和终身学习志愿。陈昌凤并不以为两者之间存在必定的因果关系。“受众需求先经过传达前言获取满意的常识并逐步系统化，才干有更多考虑的或许性。”她主张，传达途径应背负相应职责，把一些碎片化的常识用系统性规划来承载，提高更多人的学习爱好，翻开深度考虑和深层次学习之门。对受众来说，要养成终身学习的习气，对感爱好的范畴要有研讨精力，逐步培育根据紧密推理和科学探究的考虑才干。

“培育受众特别是青少年的信息素质非常急迫。”安森垚以为，除了常识传达，专业安排、途径、创造者应承当相应社会职责，让更多青少年正确知道信息的价值，学会使用信息、堆集常识，并了解概括、证伪、研讨的办法论和价值观，培育求真的科学精力。

“十点读书”是一个引荐书目、带领受众阅览书本的途径。从微信群众号的图文到音频的有声书，再到微信视频号直播荐书，阅览鸿沟不断拓展。“十点读书”途径主编雅君表明，途径能够对受众进行分层传达，满意读者差异化的阅览需求。作为受众要做好本身定位，清楚自己想要什么，不然简略迷失在海量信息中，停留在浅层次的阅览里。

秦越以为，在万众创造年代，受众不要永久只做观众，还应尽力参加其间，逐步成为创造者、内容输出方。这需求受众平常多考虑、重视堆集，多阅览一些专业书本，不断更新本身的常识库，才或许在数字社会逐步完成挥洒自如。